鄭州師范學(xué)院：打造“鄭師鄉(xiāng)村課堂” 賦能少年宮 攜手共成長(zhǎng)

在日前舉行的全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)上，鄭州師范學(xué)院作為唯一一所高校代表在會(huì)上介紹了學(xué)校近年來(lái)開(kāi)展“鄭師鄉(xiāng)村課堂”的做法。

鄭州師范學(xué)院深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要指示精神，以支持和服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)為切入點(diǎn)，發(fā)揮師資、教學(xué)、德育優(yōu)勢(shì)，2019年起創(chuàng)新開(kāi)展“鄭師鄉(xiāng)村課堂”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮幫扶工作，六年來(lái)，累計(jì)服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮1171所，受益農(nóng)村學(xué)生18.2萬(wàn)人、鄉(xiāng)村教師3.6萬(wàn)人。

一、健全三項(xiàng)機(jī)制，保障幫扶常態(tài)長(zhǎng)效

為推動(dòng)幫扶工作能落地、提質(zhì)效、可持續(xù)，鄭州師范學(xué)院建立三項(xiàng)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)幫扶工作從單一部門向全校聯(lián)動(dòng)、單項(xiàng)活動(dòng)向系統(tǒng)推進(jìn)的轉(zhuǎn)變。

政策保障機(jī)制。幫扶工作由學(xué)校文明委牽頭，校文明辦具體實(shí)施，每年納入學(xué)校精神文明建設(shè)年度重點(diǎn)工作和考核項(xiàng)目，制定“鄭師鄉(xiāng)村課堂”實(shí)施方案、實(shí)習(xí)實(shí)踐學(xué)分管理辦法、激勵(lì)保障辦法等10余項(xiàng)制度文件。

經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。設(shè)立“鄭師鄉(xiāng)村課堂”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定資金管理辦法，確保?？顚Ｓ?，學(xué)校累計(jì)投入109萬(wàn)元，爭(zhēng)取省文明辦項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)66萬(wàn)元，獲得社會(huì)資助13萬(wàn)元。

供需對(duì)接機(jī)制。為實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶、高效服務(wù)，建立溝通協(xié)調(diào)、定期回訪、跟蹤問(wèn)效的工作路徑，累計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷10萬(wàn)余份，召開(kāi)座談會(huì)260余次，幫助提升或組建少年宮社團(tuán)1600多個(gè)。

二、構(gòu)建四種模式，推動(dòng)幫扶走深走實(shí)

針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮不同情況，分類設(shè)計(jì)四種幫扶模式，實(shí)現(xiàn)全年級(jí)參與、全時(shí)段覆蓋。

“實(shí)習(xí)支教”模式。選派大四學(xué)生赴偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮支教，時(shí)長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期。學(xué)校為每名學(xué)生提供4500元的實(shí)習(xí)津貼、600元的交通補(bǔ)貼并購(gòu)買意外保險(xiǎn)。累計(jì)選派237名學(xué)生赴106所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮支教。

“結(jié)對(duì)幫扶”模式。全校20個(gè)學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色和受助需求，“一對(duì)一”精準(zhǔn)幫扶學(xué)校附近20所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，建立長(zhǎng)期合作。學(xué)院選派具有文藝特長(zhǎng)的大學(xué)生擔(dān)任少年宮輔導(dǎo)員，指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)，累計(jì)開(kāi)展活動(dòng)900余期。

“暑期實(shí)踐”模式。2022年起，以“快樂(lè)暑期 共同成長(zhǎng)”為主題發(fā)布招募通知，累計(jì)有4800名師生就近到家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)。

“特殊教育”模式。發(fā)揮特殊教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“大愛(ài)無(wú)疆 無(wú)聲力量”支教活動(dòng)，選派專業(yè)師資和殘疾人藝術(shù)團(tuán)走進(jìn)鄉(xiāng)村特殊學(xué)校，累計(jì)培訓(xùn)聾人3000多人，公益演出420余場(chǎng)。“鄭師鄉(xiāng)村課堂”成為大學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村、鑄牢理想信念、培養(yǎng)教育情懷的熔爐，6年來(lái)共有3700多名大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，2505名畢業(yè)生選擇成為鄉(xiāng)村教師，實(shí)現(xiàn)了“支教鄉(xiāng)村學(xué)校、選擇鄉(xiāng)村教育”的雙向奔赴。

三、開(kāi)展五項(xiàng)活動(dòng)，深化拓展幫扶成效

鄭州師范學(xué)院把支教作為主要途徑的同時(shí)，配套開(kāi)展五項(xiàng)活動(dòng)，讓“鄭師鄉(xiāng)村課堂”結(jié)出豐碩果實(shí)。

鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)提升活動(dòng)。堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，選派優(yōu)秀教師到幫扶學(xué)校開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)和集中培訓(xùn)，組織鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員到鄭州師范學(xué)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參與“國(guó)培計(jì)劃”，累計(jì)培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師1.8萬(wàn)名。

教研協(xié)同育人活動(dòng)。吸納鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮輔導(dǎo)員參與鄉(xiāng)村教育相關(guān)教研，取得50多項(xiàng)研究成果，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師能力素養(yǎng)提升，其中《全職業(yè)鏈鄉(xiāng)村小學(xué)教師教育模式構(gòu)建與實(shí)踐》課題榮獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

農(nóng)村未成年人心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。依托設(shè)立在鄭州師范學(xué)院的河南省青少年心理危機(jī)監(jiān)測(cè)預(yù)警工程技術(shù)研究中心，開(kāi)展農(nóng)村留守兒童和農(nóng)村寄宿制學(xué)校心理健康專項(xiàng)幫扶，定期指導(dǎo)培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校心理教師，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

支教心得分享活動(dòng)。編印《支教日記》，組建支教師生宣講團(tuán)，舉辦“田埂花開(kāi)”支教故事交流分享會(huì)、主題團(tuán)會(huì)、主題黨課等，吸引更多大學(xué)生參與支教。曾有同一寢室的8名女生在聆聽(tīng)分享后一起報(bào)名參加鄉(xiāng)村支教，被同學(xué)們親切稱為“支教八姐妹”。

研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。從2023年起，以“逐夢(mèng)青春 筑夢(mèng)啟航”為主題，每學(xué)期邀請(qǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的40名學(xué)生和20名輔導(dǎo)員走進(jìn)大學(xué)“一日游”，農(nóng)村孩子穿上“學(xué)士服”參觀圖書館、體育館、博物館等，親身體驗(yàn)大學(xué)生活。

融合推動(dòng)，事半功倍。鄭州師范學(xué)院開(kāi)展的“鄭師鄉(xiāng)村課堂”鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮幫扶工作是融合推動(dòng)精神文明建設(shè)的典型案例。從高校工作層面，它推動(dòng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)與鄉(xiāng)村支教、師范教育與鄉(xiāng)村教育、思政育人與實(shí)踐育人的有機(jī)融合；從未成年人思想道德建設(shè)的層面，它促進(jìn)了大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、文明校園創(chuàng)建、文明實(shí)踐志愿服務(wù)的有效結(jié)合；從成效層面，它實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校德育美育體育水平、師范院校師生實(shí)踐能力、農(nóng)村孩子視野眼界、青年大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的全面提升。